Ver el código de «Maestras de la Segunda República»

[[Archivo:Maestras de la Segunda República.jpg|thumb|275px]]
{{Caja de cita|Las maestras republicanas simbolizan el proyecto de transformación social y cultural de la Segunda República.{{sfn|Madariaga y otros|2012|p=11}}|Elena Sánchez de Madariaga}}
Las '''[[maestro|maestras]] de la [[Segunda República Española|Segunda República]]''' española conforman un ‘«corpus»’ laboral con valor socio-histórico,<ref name="Fernandez y Agullo">{{cita web |url=http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/80131/1/Depuracion_de_maestras_en_el_franquismo.pdf |título= Depuración de maestras en el franquismo|fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido1={{versalita|Fernández Soria}}|nombre1=Juan Manuel | apellido2={{versalita|Agulló Díaz}}|nombre2=María del Carmen |fecha=1999 |obra=Universidad de Valencia |ISSN= 0213-2087 }}</ref>{{sfn|Ballarín|2001|p=100}} desarrollado en [[España]] entre 1931 y 1936.<ref>{{cita web |url=http://eprints.ucm.es/25017/1/T35287.pdf |título=Mujeres y segunda enseñanza en Madrid (1931-1939): El personal docente femenino en los institutos de Bachillerato |fechaacceso=25 de febrero de 2017 |apellido={{versalita|Poveda Sanz}} |nombre=María |fecha=2013 |obra=Tesis. Universidad Complutense de Madrid |fechaarchivo=26 de diciembre de 2015 |urlarchivo=https://web.archive.org/web/20151226043325/http://eprints.ucm.es/25017/1/T35287.pdf |deadurl=yes }}</ref>{{sfn|Madariaga y otros|2012|p= }} Distintos analistas han diferenciado cuatro periodos para su estudio: «eclosión, expansión, destrucción y recuperación».{{sfn|Pérez Galán|1975|p= }} Los dos primeros transcurren entre los años de gestión de la República, respaldados por el proceso de reorganización del [[Consejo de Instrucción Pública]] y el diseño pedagógico de [[Lorenzo Luzuriaga]].<ref>{{cita web |url=https://revistas.ucm.es/index.php/HICS/article/viewFile/44344/41902 |título=Redimensión de las ideas pedagógicas de Lorenzo Luzuriaga desde una visión educativa aplicada |fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido1={{versalita|Bejarano}}|nombre1=Mayte | apellido2={{versalita|Rodríguez}} |nombre2=Javier |fecha=2013 |obra=revistas.ucm (Universidad Complutense) |cita=Historia y Comunicación Social Vol. 18. Nº Esp. Dic. (2013) 489-501|issn= 1137-0734 }}</ref>{{sfn|Molero Pintado|1977|p= }} El conflicto Iglesia-Estado, provocado en 1933 con la aprobación de la [[Cuestión religiosa en la Segunda República Española#La Ley de Confesiones y Congregaciones Religiosas|Ley de Confesiones y Congregaciones Religiosas]],<ref group="lower-alpha">Como explica y concluye el estudio de Pérez Galán:{{Cita| «La sustitución de la enseñanza impartida por las Órdenes Religiosas no se produjo en el segundo bienio, y, aunque tanto Marcelino Domingo como Francisco Barnés, en los meses del Frente Popular, dictaron circulares dirigidas a los inspectores a fin de que se aplicara la legislación que estaba vigente, la realidad sustancialmente no cambió. Y ello pese a que fue restablecida la Junta de sustitución de la enseñanza media y profesional (Decreto de 26 de marzo de 1936) que no tenía por objeto sólo la sustitución de la enseñanza impartida en estos niveles por las Órdenes Religiosas, sino que tenía por finalidad la de organizar y consolidar la enseñanza media de la República...(...)...El asunto de la sustitución de la enseñanza impartida por las Órdenes Religiosas fue uno de los motivos de división y conflicto. Así lo puso de manifiesto el debate habido en las Cortes, los días 3 y 4 de junio de 1936, en torno a la sustitución, en el que las posiciones de unos y otros se mostraron irreconciliables, anunciando la tragedia que se avecinaba.»}}</ref>{{sfn|Pérez Galán|1975|pp=331-332}} marcaría las coordenadas y consignas para la posterior depuración del colectivo de maestros y maestras. Se ha estudiado y señalado la implicación de los [[iglesia católica en España|gestores de la educación exclusivamente católica]] en el rechazo [[corporación|corporativo]] de la educación laica, mixta y gratuita, propuesta por la República.{{sfn|Lozano|1980|p=145-156 }}{{sfn|Samaniego|1977|p= }}{{sfn|Molero Pintado|1977|p= }} Este enfrentamiento desencadenó la persecución y destrucción del colectivo culminada de forma oficial con la llamada [[depuración franquista del magisterio español]],<ref name="Fernandez y Agullo"/> organizado y ejecutado por el [[franquismo de 1939 a 1945|gobierno de Franco y la Iglesia Española]] en los años que siguieron a la [[guerra civil española|Guerra Civil]].<ref group="lower-alpha">La monografía de Fernández Soria y Agulló Díaz enumera los grupos, estamentos y grados de implicación en el magno proceso de ‘depuración’ tras el estudio de los expedientes: {{Cita|«Y, como hemos podido comprobar examinando sus expedientes de depuración, en el Magisterio actuaron además los muchos aparatos represivos existentes, ya de coerción (policía, tribunales de justicia, ejército, administración estatal...), ya ideológicos (culturales y educativos, de información, políticos y religiosos, etc.). La Guardia Civil, los mandos policiales y del Partido, las autoridades municipales y religiosas, el mismo pueblo..., son agentes represores que con sus acusaciones y denuncias están presentes en los procesos depurativos del Magisterio.» Y mencionan como ejemplo que en la documentación de las dos Comisiones (de depuración) que actuaron en la [[provincia de Valencia]] había representantes de la Iglesia, de la Asociación Católica de Padres de Familia, de FET y de las JONS y de la Inspección de Primera Enseñanza. Y los autores del informe concluyen que  «...se calificó de "misión sagrada" la encomendada a las Comisiones depuradoras, en cuyo cometido se implica la Iglesia no sólo por el informe preceptivo del párroco sino también porque apoyaba de buen grado la purgación de las costumbres y de la enseñanza y la purificación de quienes infringieran su recta orientación.» }}</ref><ref name="Fernandez y Agullo"/><ref>{{cita web|url=http://www.congreso.es/public_oficiales/L8/CONG/BOCG/A/A_099-01.PDF|título=Proyecto de ley por la que se reconocen y amplían derechos y se establecen medidas en favor de quienes padecieron persecución o violencia durante la guerra civil y la dictadura|autor=Gobierno de España|fecha=8 de septiembre de 2006|editorial=Boletín Oficial de las Cortes Generales|fechaacceso=24 de febrero de 2017|urlarchivo=https://web.archive.org/web/20111110083131/http://www.congreso.es/public_oficiales/L8/CONG/BOCG/A/A_099-01.PDF|fechaarchivo=10 de noviembre de 2011}}</ref>{{sfn|Madariaga y otros|2012|p= }}

Casi medio siglo después, el colectivo de maestras republicanas fue recuperado de forma simbólica en el marco de la democracia española, como capítulo singular en el estudio y revisión de la [[Ley de Memoria Histórica de España|memoria histórica]],<ref name="confidencial"/><ref>{{cita libro| autor = {{versalita|Martín Pallín}}, José Antonio; {{versalita|Escudero Alday}}, Rafael (eds.)| título = Derecho y memoria histórica| año = 2008| editorial = Editorial Trotta| id = ISBN 978-84-8164-964-2}}</ref> entendida como «esfuerzo consciente de los grupos humanos por recuperar su pasado, sea éste real o imaginado, valorándolo y tratándolo con especial respeto», y siguiendo la filosofía del historiador [[Pierre Nora]].<ref group="lower-alpha">Un análisis necesariamente objetivo y meticuloso de la documentación oficial de los procesos de ''depuración'', y una selección seria de la revisión histórica de la labor de las maestras durante la Segunda República Española, permitiría concluir que, más allá de tópicos y manipulaciones de las diferentes ideologías o confesiones, las maestras republicanas ni fueron ''putas'' (‘liberadas’, «mujeres ‘públicas’ que ocuparon puestos reservados a los varones»), ni fueron ''rojas'', como tampoco fueron corporativamente [[ateísmo|ateas]] ni [[feminismo|feministas]].</ref><ref>{{cita web |url=http://docpublicos.ccoo.es/cendoc/029413MaestrasRepublicanas.pdf |título=Maestras republicanas: ciudadanas, cultas, y libres |fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Agulló Díaz}}|nombre=María del Carmen |obra=docpublicos.ccoo.es |idioma=español |cita= Como “rojas” fueron sometidas a Tribunales de Guerra y condenadas a años de prisión (Luz Almanza, Magdalena Pons, Empar Navarro, Jacinta Aparicio...). Algunas fueron fusiladas (Inés Rodríguez Fernández), otras “paseadas” (Maximina Yáñez, Balbina Gayo, Cirila Ubaldina García Díez, Sofía Polo, Consuelo Rodríguez Baranda, Isabel Esteban…); otras, transterradas, tuvieron que exiliarse, desplazándose a países lejanos (Dolors Piera, Julia Álvarez Resano...)... }}</ref><ref>{{cita web |url=http://elpais.com/diario/2005/09/18/eps/1127024809_850215.html |título=Historia de dos maestras |fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Martínez de Pisón}}|nombre=Ignacio |fecha=18 de septiembre de 2005 |obra=diario El País}}</ref><ref name="confidencial"> {{cita web |url=http://www.elconfidencial.com/cultura/2016-03-25/solo-son-mujeres-historia-guerra-civil-memoria-historica_1173076/ |título=Ellas, las víctimas de la Guerra Civil |fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|}}|fecha=25 de marzo de 2016 |obra=El Confidencial. Noticias de Cultura |idioma=español |cita="Me acusaron por todo; por ser maestra; por no estar bautizada; por haber ayudado a evacuar niños, por haberme presentado como enfermera voluntaria... Por todo y casi sin juicio... me condenaron a muerte". }}</ref>
[[Archivo:Escuela de José Sanchez Rosa en Sevilla 1936.jpg|thumb|300px|Escuela de [[José Sánchez Rosa]], maestro racionalista andaluz seguidor del modelo propugnado por [[Francisco Ferrer Guardia]]. Imagen tomada en la Sevilla de 1936, poco antes de la [[Golpe de Estado en España de julio de 1936|rebelión militar]], autoproclamada con el nombre de ‘[[Alzamiento Nacional]]’.]]

== Historia ==

=== Periodo emergente (1931-1932) ===
[[Archivo:Maestras españolas ca. 1931 Saucejo.jpg|thumb|Una maestra y su clase en la localidad de [[El Saucejo]], hacia 1931.<ref>{{cita web |url=http://elpais.com/diario/2006/04/17/educacion/1145224804_740215.html |título=Una maestra y sus alumnas, en El Saucejo |fechaacceso=16 de marzo de 2017 |fecha=17 de abril de 2006 |obra= diario El País}}</ref>]]
{{caja de cita|En esa época era la carrera más simple para las mujeres.<ref name="maitegutierrez">{{cita web |url= http://www.lavanguardia.com/magazine/20140725/54412082045/maestras-republica-espana-guerra-civil-magazine.html |título=Las últimas maestras de la República |fechaacceso=22 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Gutiérrez}}|nombre=Maite |fecha=25 de julio de 2014 |obra=Diario La Vanguardia }}</ref>|[[Benita Gil]] (2014)}}
En [[Elecciones municipales de España de 1931|abril]] de 1931,{{sfn|Lozano|1980|p=145-156 }} el recién estrenado gobierno republicano se planteó como uno de los objetivos primordiales la creación de 27.000 escuelas,{{sfn|Samaniego Boneu|1977|}}<ref>{{cita web |url=http://elpais.com/diario/2006/04/17/educacion/1145224802_850215.html|título=Algunas ideas para la reforma |fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Aunión}}|nombre=J.A. |fecha=17 de abril de 2006 |obra=elpais.com |cita=Para combatir la ignorancia "no hay más que un medio: la escuela". "Crear escuelas, muchas escuelas. Sembrarlas a voleo. Cayeran donde cayeran, germinarían, que en todas partes habrían de encontrar tierra preparada para fructificar y vivir plenamente". "Hay que cuidar de ellas a lo largo de su existencia. Protegerlas. Velar por ellas para que progresen y se perfeccionen". }}</ref> proyecto que por diversas causas, económicas, políticas, sociales y religiosas, se quedaría en 16.000 escuelas.{{sfn|Alba Tercedor|1975|}} 

La punta de lanza del primer gobierno de la República fue el Plan Profesional de Magisterio, obra del ministro de Instrucción Pública [[Marcelino Domingo]], orientado a la formación y mejora del estatus de los maestros (y considerado aún por «muchos historiadores de la educación como el mejor plan formativo que ha tenido España»).<ref name="maitegutierrez"/> Dicho plan, compuesto por tres años de teoría y un cuarto de «prácticas remuneradas», equiparó los estudios de magisterio con los universitarios. El salario del profesorado, menor hasta entonces que el de un obrero fabril, aumentó a 4.000 pesetas anuales, como el resto del funcionariado del Estado.<ref name="maitegutierrez"/>

En lo que se refiere a las maestras republicanas, una de ellas, [[Benita Gil]], exiliada en Francia y Checoslovaquia entre 1939 y 1980, al recibir en Praga la Encomienda de la Orden de Isabel la Católica al mérito civil,<ref name="morán">{{cita web |url=http://elpais.com/diario/2006/04/17/educacion/1145224801_850215.html |título=Las enseñanzas de la República |fechaacceso=31 de marzo de 2017 | apellido={{versalita|Morán}}|nombre=Carmen |fecha=17 de abril de 2006 |obra=elpais.com}}</ref> explicaba a sus 101 años: “Las mujeres cobrábamos lo mismo que los hombres y estábamos igual de bien consideradas. En general, los maestros eran muy valorados en los pueblos, excepto si alguno era una calamidad”.<ref group="lower-alpha">Entre las anécdotas que Benita relata de su primer año como maestra, cuenta, en la entrevista publicada en ''La Vanguardia'' en 2014, que le regalaron un costurero de mimbre, “y siempre tuve que rechazar solomillos de cerdo de la matanza o huevos en primavera”.</ref> Benita enseñaba a sus alumnas a leer, escribir, cálculo mental, geografía, historia, música, aunque no religión. Carecían de libros o cuadernos gratuitos, pero “cada clase contaba con una pequeña asignación para el material más simple y adquirir algún libro de lectura”.<ref name="maitegutierrez"/><ref name="morán"/>

=== Periodo de desarrollo (1933-1936) ===
Las elecciones de 1933 seccionaron la base de la República y sentenciaron el futuro de las maestras republicanas.{{sfn|Molero Pintado|1977|p= }} Paradójicamente,<ref>{{cita publicación | apellido={{versalita|Capel Martínez  }}|nombre=Rosa María |enlaceautor=Rosa María Capel Martínez |año=2007 |título=La Segunda República y el derecho electoral femenino |publicación=Estudios de derecho judicial |número=142 |páginas=139-164 |editorial=Ejemplar dedicado a "El principio de igualdad entre hombres y mujeres en la carrera judicial"  |issn=1137-3520 }}</ref> la participación masiva de la mujer como votante, dio el poder a la confederación de derecha tradicionalista [[CEDA]],<ref>{{cita web |url=https://www.jstor.org/stable/23511318?seq=1#page_scan_tab_contents |título=Ningún elector sin movilizar, ningún voto sin conquistar |fechaacceso= de marzo de 2017 | apellido={{versalita|Villa García}}|nombre=Roberto |fecha=2013 |obra=jstor.org |idioma=es/en }}</ref> liderada por [[José María Gil-Robles|Gil Robles]] que suspendió la financiación a la educación estatal y paralizó el proceso de «descontaminación religiosa» emprendido por los herederos del [[institución Libre de Enseñanza|institucionismo]] [[krausismo|krausista]]. La CEDA,{{sfn|Ramírez Jiménez|1969|}} minuciosa y sistemáticamente, cerró la puerta al aperturismo pedagógico de signo europeo, aunque concedió ''a priori'' –y salvado el aparato de educación de las instituciones católicas– el premio de un buen plan de bachillerato y una comisión para la reforma técnica de la escuela. Pero ni siquiera eso pudo fructificar en beneficio de la educación porque se agudizó el constante cambio de ministros de Instrucción –hasta dieciséis ministros durante la República–, que haría imposible realizar objetivos a medio plazo.{{sfn|Molero Pintado|1977|p= }}

=== Guerra Civil (1936-1939) ===
[[Archivo:Maestras españolas ca. 1936.jpg|thumb|left|Maestra rural hacia 1936.<ref>[http://lamarinaplaza.com/wp-content/uploads/2014/02/maestras2.jpg Fuente de la imagen]</ref>]]
La llegada al poder en [[Elecciones generales de España de 1936|febrero de 1936]] del [[Frente Popular]],<ref group="lower-alpha">En esta ocasión con el voto de la mujer bastante más politizado, como han sugerido algunos investigadores. Ver ref: Paloma Seoane o Manuel Llusia.</ref><ref>{{cita web |url=http://revistas.uned.es/index.php/ETFV/article/view/10269 |título=Participación electoral femenina en la victoria del Frente Popular y su contribución a la protesta social en la primavera del 36 |fechaacceso=6 de marzo de 2017 | apellido={{versalita|Seoane Amigo}}|nombre=Paloma |fecha=2012 |obra=revistas.uned }}</ref><ref>{{cita web |url=http://www.pensamientocritico.org/manllu1206.html |título=El voto femenino en la II República |fechaacceso=6 de marzo de 2017 | apellido={{versalita|Llusia}}|nombre=Manuel |obra=Página Abierta, 176-177, diciembre de 2006/enero de 2007 }}</ref> no fue más que un efímero ‘golpe de mano’ en el contexto de la educación progresista y laica. Ese ‘[[canto del cisne]]’ –y los violentos excesos que generó en algunos ámbitos– «agudizarían la respuesta» de la [[golpe de Estado del 18 de julio|rebelión militar]] y serviría como coartada en «el aparato propagandístico» de la represión, «clima de terror» que según el conjunto de estudiosos afectó de forma especial al colectivo de maestros y funcionarios de la Segunda República.<ref group="lower-alpha">A este respecto, y en relación con las disposiciones legales emitidas por el gobierno de Franco pueden consultarse las órdenes ministeriales publicadas en el BOE entre el 13 de enero de 1940 y el 22 de noviembre de ese mismo año, enumeradas por Martí Ferrándiz (página 116). La documentación ha sugerido a algunos observadores la importancia de los intereses económicos de la Iglesia católica en España en el proceso de ‘depuración’.</ref>{{sfn|Molero Pintado|1977|p= }}{{sfn|Morente Valero|1997|}}

Como punto de partida de dicha «caza de brujas»,<ref>{{cita web |url=http://maestrasrepublicanas.blogspot.com.es/2013_03_07_archive.html |título=Maestras de la II República |fechaacceso=17 de marzo de 2017 | apellido={{versalita|Peyrot Marcos }}|nombre=Beatriz |fecha=7 de marzo de 2013 |obra=maestrasrepublicanas}}</ref> puede consultarse el Boletín Oficial del Estado número 27 de 11 de noviembre de 1936, página 153, donde aparece el texto del Decreto 66 que regula la depuración del personal docente.<ref>Ver en ''enlaces externos'' al pie de esta página, el vínculo en Wikisource.</ref>

=== Depuración (1940-1945) ===

Ya en el siglo {{versalita|xxi}}, un estudio de José Pedro Marín García de Robles y Álvaro Moreno Egido para el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, describe así el proceso de ‘depuración’:{{sfn|Morente Valero|1997|}}
{{Cita|«La labor de las revisiones recayó primero en la Oficina Técnico-Administrativa y, desde 1939, en la Comisión Superior Dictaminadora. Hasta 1942 en que se suprimió, fue esta Comisión quien resolvía tanto los expedientes de depuración como los recursos de revisión. Desde 1942 la labor recayó en el Juzgado Superior de Revisiones, creado expresamente para esta tarea. Éste permaneció hasta 1961, aunque las revisiones se prolongaron, por lo menos, hasta 1969. Morente Valero,{{sfn|Morente Valero|1997|}} calculó que en el ACME se custodian las tres cuartas partes del total de expedientes de revisión que se abrieron. La cuantificación total es difícil debido a la dilatación del proceso en el tiempo y a la ausencia de publicación en los boletines de la mayoría de las resoluciones sobre revisión. Las revisiones podían ser a instancia de la parte afectada o de oficio. Las de oficio eran las menos habituales, y se abrían cuando se poseían nuevos elementos de juicio, denuncias de particulares y/o autoridades, o por influencia de los tribunales militares. Las revisiones a petición del interesado era lo más habitual, aunque no siempre se aceptaban estas demandas. Este proceso se caracterizó, en general, por una atenuación de las sanciones iniciales, debido a una mayor valoración de los escritos de descargo y los avales presentados, así como por una valoración más objetiva y crítica por parte de la CSD y el JSR. Esto no significaba que el proceso se diluyera, sino que se limitó la extrema arbitrariedad con la que solían actuar las comisiones depuradoras».}} 

En total, los especialistas calculan que «se sancionó aproximadamente entre un 25% y un 30% de los docentes depurados.<ref group="lower-alpha">En el estudio de Sanchidrián Blanco, Grana Gil y Martín Zúñiga se explica que «Las acusaciones más reiteradas en los «Pliegos de cargo» emitidos por las «Comisiones de depuración» eran las de carácter político y, en especial, aquellas que relacionaban al profesorado con ideologías de izquierdas, no existiendo diferencias significativas en este aspecto entre profesoras y profesores. Analizados los 341 pliegos de cargos encontrados (306 profesores y 35 profesoras), el 52,49% de las acusaciones se referían a la pertenencia a partidos políticos de izquierdas (socialistas, comunistas, izquierda republicana, etc.) mientras que las restantes (pertenecer a la Institución Libre de Enseñanza, ser masón, afiliado a partidos nacionalistas, ostentar cargos políticos durante la República, no profesar la religión católica...) tuvieron escasa incidencia, salvo la de no presentarse al proceso de depuración (19,06% de los cargos) que directamente implicaba la separación definitiva del cuerpo con baja en el escalafón.»</ref><ref name="revistaeducacion"/> Todo ello es una indudable muestra de la importancia que el [[magisterio en España|magisterio]] iba a tener para el nuevo régimen como elemento fundamental para su consolidación».<ref group="lower-alpha">Aunque la asociación es claramente rocambolesca, la reflexión resultará inevitable: el nuevo gobierno, la que se afirmará luego como [[dictadura de Francisco Franco]], no necesitaba un cuerpo docente ‘preparado en pedagogía aplicada’, sino una división al servicio del poder, puesto que «las Escuelas de la Nueva España han de ser continuación ideal de las trincheras de hoy; han de recoger su espíritu exaltado y juvenil y han de prolongar en el futuro de esta Guerra de ahora en la que combaten más que enemigos circunstanciales, poderes siempre vigilantes y permanentes como el Mal mismo.» (Citado por Martí Ferrándiz, 2002, página 108)</ref>{{sfn|Martí Ferrándiz|2002|p=108}}<ref name="Moreno_1">{{cita web |url=http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/archivo-central/educar-archivos/comision-depuracion/Revision-depuracion.pdf |título=Los expedientes de revisión de depuración del Magisterio español en el Archivo Central de Educación (ACME) |fechaacceso=22 de febrero de 2017 | apellido1={{versalita|Marín García de Robles}}|nombre1=José Pedro |apellido2={{versalita|Moreno Egido}}|nombre2=Álvaro |obra=Archivo Central de la Secretaría de Estado de Educación (ACME) }}</ref>{{sfn|Morente Valero|1997|}}{{sfn|Madariaga y otros|2012|p= }}<ref name="Mayordomo">{{cita web |url=http://elpais.com/diario/2006/04/17/educacion/1145224803_850215.html |título=Una maestra del 34 |fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Mayordomo}}|nombre=Joaquín |fecha=17 de abril de 2006 |obra=elpais.com |cita=La sevillana Lola Velasco recuerda cómo aplicó en la escuela franquista los métodos pedagógicos que aprendió en la República.}}</ref>
Lógicamente, el modelo previsto por el nuevo gobierno tenía unos objetivos, si no antagónicos, muy diferentes.<ref>{{cita publicación | apellido={{versalita|Rabazas Romero }}|nombre=Teresa |año=2001 |título=Modelos sugeridos a las maestras en el franquismo |publicación=Bordón, Revista de Pedagogía |volumen=53 |número=3 |páginas=423-441 |ubicación=Madrid |url=http://www.revistaeducacion.mec.es/re334/re334_09.pdf |fechaacceso=15 de marzo de 2017|cita=El principal objetivo era relacionar el cambio político y social con los modelos educativos femeninos ocasionados en España. Los resultados permiten concluir que existen dos modelos en la formación de las maestras: un modelo de enseñanza femenina para preservar la función predominante de la mujer, que la prepara para ser una profesional del hogar y de la familia, correspondiente al primer franquismo. En un segundo momento, comienza a percibirse un ligero interés por demandar una mayor igualdad para ambos sexos, y parece que existe una apertura a las posibilidades profesionales de las mujeres ya en la década de los sesenta.}}</ref>

=== Las maestras del exilio ===
Aunque no existen cifras, un importante número de maestras presentes en el exilio republicano desde el primer momento,{{sfn|Madariaga y otros|2012|pp=184-235}} realizarían una destacada y en muchos casos providencial labor de continuidad docente y apoyo moral en los campos de refugiados en Francia y más tarde en los países del [[exilio]], en especial en México,<ref>{{cita web |url=http://eprints.ucm.es/2340/ |título=Mujeres españolas exiliadas en México (1939-1950)  |fechaacceso=24 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Domínguez Prats}}|nombre=Pilar |fecha=2004 |obra=Tesis. Universidad Complutense }}</ref><ref group="lower-alpha">"Las maestras republicanas de los colegios españoles en México, (1939-1949)" Pilar Domínguez Prats, en ''Las mujeres y la guerra civil española'', 1991, ISBN 84-7799-047-6, págs. 330-339 </ref> y en menor medida en Cuba, Chile, Argentina y Venezuela.<ref>{{cita web |url=https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4450550 |título=Maestras republicanas españolas en el exilio |fechaacceso=24 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|de la Guardia}}|nombre=Carmen |fecha=2012 |obra= dialnet.unirioja.es }}</ref>
<!-- == Versión de los Hispanistas == -->

== Testimonios críticos ==
Quizá la reflexión o testimonio más importante relacionado con el tema y que engloba la materia de las maestras durante la Segunda República es el expresado por [[Amnistía Internacional]] en su [[manifiesto]] titulado ''Para pasar página, primero hay que leerla'', dedicado al capítulo de la recuperación de la [[Ley de Memoria Histórica de España|Memoria Histórica española]].<ref>{{Wikinoticias|Amnistía Internacional y juristas internacionales de prestigio publican un manifiesto en defensa de los desaparecidos del franquismo}}</ref>

== Testimonios literarios ==
Varios géneros literarios han recogido documentación y noticia sobre las maestras en el periodo republicano, con ejemplos pedagógicos profesionales como el ''Diario de una maestra'' (1961) de [[Dolores Medio]], la visión de [[Elena Quiroga]] en ''Escribo tu nombre'' (1993 [1965]), o la ''Historia de una maestra'' (1990) de [[Josefina Aldecoa]],<ref group="lower-alpha">Josefina Aldecoa completa el dibujo histórico de la maestra exiliada en la novela continuadora de ''Historia de una maestra'', ''Mujeres de negro'' (1994).</ref> complementadas en el apartado de maestros con ''Primer destino'' (1989) de [[Salvador García Jiménez]].<ref>{{cita publicación | apellido={{versalita|Ezpeleta Aguilar }}|nombre=Fermín |año=2015 |título=Maestros y maestras en la narrativa de Posguerra y Democracia |publicación=Álabe |número=12 |issn=2171-9624 |url= http://revistaalabe.com/index/alabe/rt/captureCite/239/0 |fechaacceso=22 de febrero de 2017 }}</ref>

Entre los ejemplos básicos puede destacarse ''Mi diario'' (1999 [1989]), donde la maestra republicana [[María Sánchez Arbós]] recoge los detalles de la pedagogía avanzada del momento.{{Cita|30 de agosto de 1935: En cada clase colocaremos 54 cuadernos con plumas, lápices, gomas, tizas blancas y de colores. También dejaremos en cada una 54 libros de lectura. Para las clases mayores, la ''Antología de prosistas castellanos'' de [[Menéndez Pidal]]. Las clases intermedias tienen ''Flor de leyendas'', ''El conde Lucanor'', ''la Ilíada'' y ''la Odisea''. En las clases primeras leerán los ''Cuentos de Andersen'' y de [[Hermanos Grimm|Grimm]], y los más pequeños, "Muñecos" y "Medio Castilla". Está la escuela como nueva y con irresistible atractivo para habitarla y trabajar en ella gustosamente.|María Sánchez Arbós, ''Mi diario'', 1989}}

Otro ejemplo interesante citado por Expeleta Aguilar es el del novelista gallego
[[Eduardo Blanco Amor]], y su recuerdo de la alfabetización a partir de los ideales educativos de la Primera República en «Xente ao lonxe» (1972), traducida como ''Aquella gente'' (1976).<ref group="lower-alpha">También la literatura, ha dejado ejemplos de la 'antítesis' de las maestras republicanas, en narraciones sobre maestras falangistas como las recogidas en colecciones falangistas como ''La novela del sábado'', según expone María Ángeles Naval a partir de novelitas como ''Mariquilla, barre y barre'', de Cristóbal de Castro (11-nov-1939), o ''Héroes de otoño'', de [[José Andrés Vázquez]] (9-dic-1939), mencionadas por Ezpeleta, tomando el dato de Naval (2000, págs. 161 y 164).</ref>

El personaje de la maestra de escuela tuvo ya sus precedentes en la obra [[Galdós|galdosiana]].<ref>{{cita web |url=http://mdc.ulpgc.es/cdm/ref/collection/galdosianos/id/952 |título=Sobre maestros y maestras en la novela del último Galdós |fechaacceso=22 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Expeleta Aguilar}}|nombre=Fermín |obra=mdc.ulpgc.es }}</ref> Así, en el episodio nacional ''[[La Primera República]]'' (1911), el escritor describe con su precisión y humor habituales a varias maestras del siglo {{SIGLO|xix}} destinadas a [[Cartagena (España)|Cartagena]] para poner en funcionamiento una escuela innovadora. Los retratos de las primitivas sufragistas son descaradamente satíricos: Doña Gramática era “una matrona un tanto maciza, con aire de institutriz o profesora de casa grande” –e insiste Galdós– “insoportable la carcamurria pedantesca y el traqueteo gramatical de aquella buena señora”. Por su parte, Doña Caligrafía era “una señora delgaducha algo ajada y canosa, natural de Cartagena”.

== Testimonios gráficos ==
[[Archivo:Maestras españolas ca.1925.jpg|thumb|Promoción de maestras de la Escuela Normal hacia 1925.]]
Distintas instituciones tanto oficiales como privadas, fundaciones, organizaciones sindicales y centros culturales de varia ideología, guardan abundante aunque disperso y poco catalogado material y documentación gráfica sobre la maestra en el ámbito general del periodo republicano.<ref>{{cita web |url=http://maestrasrepublicanas.blogspot.com.es/p/videos.html |título=Videos sobre el magisterio republicano |fechaacceso=21 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Peyrot Marcos}}|nombre=Beatriz  |obra=maestrasrepublicanas.blogspot |idioma=español }}</ref><ref>{{cita web |url=https://www.google.es/search?q=maestras+republicanas&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjKjZn52KHSAhXKWhoKHSdsDrEQsAQIKA&biw=931&bih=443 |título=Imágenes de las maestras republicanas |fechaacceso=21 de febrero de 2017 |obra=Google }}</ref><ref>{{cita web |url=http://www.nomesevoces.net/web/media/documento/2_-_xurxo_pantaleon.pdf |título=Imagen, memoria e historia; el proyecto Nomes e Voces |fechaacceso=25 de febrero de 2017|obra=Proxecto Nomes e Voces |idioma=ga/es |cita=Recogida de más de 2000 imágenes de época; más de 1000 imágenes relacionadas con la recuperación de la memoria; recuperación de negativos y filmaciones de época. Grabaciones en audio y video de más de 300 entrevistas; recuperación e incorporación de más de 50 entrevistas realizadas por otros investigadores con anterioridad al proyecto.}}</ref>

Aunque puede resultar injusto hacer una selección de nombres del tan extenso como incompleto listado de maestras de este periodo histórico, si podrían quizá destacarse, por su personalidad, los nombres de [[María Zambrano]], [[Elena Soriano]], [[Rosa Sensat i Vila]], [[Julia Vigre]], [[Alejandra Soler]], [[Carme Serrallonga]], [[Benita Asas]], [[Concha Peña Pastor]], [[Jimena Menéndez-Pidal]], [[Gloria Giner de los Ríos García]] o [[Carmen Conde]], entre muchas otras.<!-- [[]], [[]], [[]], -->{{sfn|Madariaga y otros|2012}}

== Estadísticas incompletas ==
A pesar de la atención dedicada al tema en el último cuarto del siglo {{versalita|xx}} y primeras décadas del {{versalita|xxi}},<ref name="Moreno_1"/> no se han podido encontrar conclusiones estadísticas significativas sobre aspectos como la proporción de mujeres en los cuadros educativos durante la Segunda República, en relación con el número de maestros varones; ni la progresión –que sí parece claro que hubo– en la proporción creciente de mujeres maestras en el periodo republicano.<ref name="Fernandez y Agullo"/> Tampoco existen cifras completas sobre el número de maestras expedientadas, juzgadas, condenadas, humilladas, asesinadas o exiliadas durante y al final de la [[guerra civil española]].{{sfn|Morente Valero|1997|p=162 y ss.}}<ref name="revistaeducacion">{{cita web |url=http://www.revistaeducacion.educacion.es/re356/re356_16.pdf |título=Análisis y valoración de los expedientes de depuración del profesorado de Instituto de Segunda Enseñanza en el franquismo (1936-1942). Resultados generales | fechaacceso= 27 de febrero de 2017 | apellido1={{versalita|Sanchidrián Blanco}}|nombre1=Carmen | apellido2={{versalita|Grana Gil}}|nombre2=Isabel | apellido3={{versalita| Martín Zúñiga}}|nombre3=Francisco |fecha=2009/2011 |obra=Revista de Educación. DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2010-356-044 |editor=Universidad de Málaga. Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Málaga. España }}</ref>

Solo un dato parece seguro: por [[decreto]], ninguna maestra española conservó su puesto de trabajo en 1940.{{sfn|Pérez Galán|1975|p= }}{{sfn|Molero Pintado|1977|p= }}{{sfn|Madariaga y otros|2012|p= }}{{sfn|Alba Tercedor|1975|}}{{sfn|Martí Ferrándiz|2002|p= }} Y en cualquier caso, «el balance de la depuración fue un éxito para los intereses que amparaba el franquismo, porque propició el control social necesario para sostenerse durante casi 40 años».<ref name="revistaeducacion"/>

== Homenajes y reconocimientos ==
Además de una importante parcela de publicaciones relacionadas con el tema con clara intención de "admirativo tributo testimonial", pueden anotarse en el capítulo de reconocimientos:

* ''[[Las Maestras de la República|Las maestras de la República]]'' de [[Pilar Pérez Solano]], ganadora del [[Premio Goya]] 2013 a mejor película documental.<ref>{{cita web |url=http://www.premiosgoya.com/pelicula/las-maestras-de-la-republica |título=Las maestras de la República |fechaacceso=21 de febrero de 2017 |obra=premiosgoya.com }}</ref><ref>{{cita web |url=http://hoycinema.abc.es/critica/20140314/abci-maestras-republica-documental-opiniones-201403131405.html |título=Crítica de «Las maestras de la República» |fechaacceso=21 de febrero de 2017 |apellido={{versalita|Weinrichter}} |nombre=Antonio |fecha=14 de marzo de 2014 |obra=hoycinema.abc.es |cita=Esta película de Pilar Pérez Solano afirma desde su primera imagen que es un documental del sindicato UGT. |fechaarchivo=25 de febrero de 2017 |urlarchivo=https://web.archive.org/web/20170225051714/http://hoycinema.abc.es/critica/20140314/abci-maestras-republica-documental-opiniones-201403131405.html |deadurl=yes }}</ref>

* Diversas calles y placas en distintas localidades españolas,<ref>{{cita web |url=http://www.navarra.es/home_es/Actualidad/Sala+de+prensa/Noticias/2016/09/10/Homenaje+docentes+asesinados+1936.htm |título=El Gobierno de Navarra rinde homenaje a los docentes asesinados en el golpe militar de 1936 |fechaacceso=22 de febrero de 2017 |fecha=10 de septiembre de 2016 |obra=navarra.es}}</ref> y eventuales actos de solidaridad o de homenaje, que compondrían una dilatada lista.<ref>{{cita web |url=http://www.elcomercio.es/gijon/20080330/occidente/hilda-farfante-personifico-homenaje-20080330.html |título=Hilda Farfante personificó el homenaje de Cangas de Narcea a los maestros olvidados | apellido={{versalita|Azcárate}} |nombre=J.M. |fechaacceso=22 de febrero de 2017 |fecha=30 de marzo de 2008|obra=elcomercio.es}}</ref>

== Véase también ==
* [[:Categoría:Maestras de la Segunda República Española|Monografías de maestras de la Segunda República Española]] 
* [[:Categoría:Maestros de la Segunda República Española|Monografías de maestros de la Segunda República Española]]
* [[Institución Libre de Enseñanza]]
* [[Ley de Responsabilidades Políticas]]
* [[Nacionalcatolicismo]]

== Notas ==
{{listaref|group=lower-alpha}}

== Referencias ==
{{Listaref|2}}

== Bibliografía ==

* {{cita libro | apellido={{versalita|Alba Tercedor}} |nombre=Carlos |título= La educación en la II República: Un intento de socialización de la política|otros=Estudios sobre la II República |año=1975 |editor=Manuel Ramírez |editorial=Tecnos}}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Ballarín Domingo}} |nombre=Pilar |título=La educación de las mujeres en la España contemporánea (siglos XIX-XX) |url=https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=72280 |fechaacceso=15 de marzo de 2017 |año=2001 |editorial=Síntesis |isbn=84-7738-864-4}}

* {{cita web |url=http://www.revistaeducacion.mec.es/re334/re334_09.pdf |título= El trabajo y la educación de la mujer en España (1900-1930) |fechaacceso=15 de marzo de 2017 | apellido={{versalita|Capel Martínez}}|nombre=Rosa María |fecha= 1986 |obra=Instituto de la Mujer}}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Lozano}} |nombre=Claudio |título=La educación republicana 1931-1939 |url= https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3238472 |fechaacceso=21 de febrero de 2017 |otros=Julio Rodríguez Puértolas |año=1980/2009 |editor= Universidad de Barcelona }}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Martí Ferrándiz}} |nombre=José J. |título=Poder político y educación: El control de la enseñanza (España, 1936-1975) |url=https://books.google.es/books?id=hjx9HVNoFuYC&dq=boe+7+de+febrero+de+1940&hl=es&source=gbs_navlinks_s |fechaacceso=23 de febrero de 2017 |año=2002 |editor=Universidad de Valencia|isbn=9788437055077 }}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Molero Pintado}} |nombre=Antonio |título=La reforma educativa en la II República. Primer Bienio |url=https://books.google.es/books/about/La_reforma_educativa_de_la_Segunda_Rep%C3%BA.html?id=oqk2AAAAIAAJ&redir_esc=y |fechaacceso=21 de febrero de 2017 |año=1977| editorial=Santillana |isbn= 9788429414622}}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Morente Valero}} |nombre=Francisco |título=La escuela y el Estado Nuevo. La depuración del magisterio nacional. (1936-1943) |url=https://books.google.es/books/about/La_Escuela_y_el_Estado_Nuevo.html?id=pJHkAAAAMAAJ&redir_esc=y |fechaacceso=23 de febrero de 2017 |año=1997 |editorial=Ámbito |ubicación=Valladolid |isbn=9788481830187 }}

* {{cita publicación | apellido={{versalita|Pérez Galán }}|nombre=Mariano |año=1975/2000 |título=La enseñanza en la Segunda República |publicación=Revista de Educación|número=extraordinario |páginas=317-332 |url=http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre2000/re20001408522.pdf?documentId=0901e72b8125e004 |fechaacceso=21 de febrero de 2017|cita=Publicado en Cuadernos para el Diálogo en 1975 }}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Ramírez Jiménez}} |nombre=Manuel |título= Los grupos de presión en la Segunda República Española|otros=Murillo Ferrol, Francisco |año=1969 |editorial=Tecnos |isbn=9202798885 }}

* {{cita libro | apellido={{versalita|San Román}}|nombre=Sonsoles |enlaceautor=Sonsoles San Román|título=Una maestra republicana: El viejo futuro de Julia Vigre  (1916-2008)|url= https://books.google.es/books?id=4sC9DQAAQBAJ&dq=julia+vigre+garc%C3%ADa&hl=es&source=gbs_navlinks_s |fechaacceso=23 de febrero de 2017 |año=2015 |editorial=Antonio Machado Libros |ubicación=Madrid |isbn=9788491141358 }}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Samaniego Boneu}} |nombre=Mercedes |título=La política educativa de la II República durante el bienio azañista |url= https://books.google.es/books/about/La_pol%C3%ADtica_educativa_de_la_Segunda_Rep.html?id=31gGHgVgs9kC |fechaacceso=21 de febrero de 2017 |año=1977 |editor=Consejo Superior de Investigaciones Científicas |isbn=9788400036331 }}

* {{cita libro | apellido={{versalita|Elena Sánchez de Madariaga (ed.)}} |nombre=VV.AA. |título=Las maestras de la República |otros=Consuelo Flecha García, María del Carmen Agulló Díaz, Carmen María Sánchez Morillas, Carmen García Colmenares, Herminio Lafoz Rabaza, Sara Ramos, Olegario Negrín Fajardo, Carmen de la Guardia Herrero y María del Mar del Pozo Andrés |año=2012 |isbn=978-84-8319-698-4 }}

== Enlaces externos ==
{{Wikisource|nombre=Decreto 66 que regula la depuración del personal docente|objeto=el|preposición=|etiqueta=Decreto que regula la depuración del personal docente}}
{{Wikinoticias|Amnistía Internacional y juristas internacionales de prestigio publican un manifiesto en defensa de los desaparecidos del franquismo}}
* {{cita web |url=http://maestrasrepublicanas.blogspot.com.es/2012_02_10_archive.html |título=Maestras republicanas |fechaacceso=27 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Peyrot Marcos}}|nombre=Beatriz |obra=maestrasrepublicanas.blogspot }}
* {{cita web |url=http://laescueladelarepublica.es/quienes-somos/ |título=La escuela de la República |fechaacceso=27 de febrero de 2017 | apellido1=López Cortiñas{{versalita|}}|nombre1=Carlos | apellido2={{versalita|Martínez Ten}}|nombre2=Luz|obra=Fundación Educación y Ciudadanía }}
* {{cita web |url=https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4782840 |título=Reforma y contrarreforma de la enseñanza primaria durante la II República Española y el ascenso del Fascismo (1932-1943) |fechaacceso=27 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Cuño Bonito}}|nombre=Justo |obra=Dialnet. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, ISSN 0122-7238, Vol. 15, Nº. 21, 2013, págs. 89-106 }}
* {{cita web |url=http://web.b.ebscohost.com/abstract?direct=true&profile=ehost&scope=site&authtype=crawler&jrnl=15798135&AN=118945273&h=2QZ%2bKyeA2JxiVFMcb8ZA%2bISrjkIauMBmhiNyA8Eu0djGy4k392r1TYCDoqOt8ATUqLq85J2dq2uiaPseStvfXg%3d%3d&crl=c&resultNs=AdminWebAuth&resultLocal=ErrCrlNotAuth&crlhashurl=login.aspx%3fdirect%3dtrue%26profile%3dehost%26scope%3dsite%26authtype%3dcrawler%26jrnl%3d15798135%26AN%3d118945273 |título=Mujeres sentenciadas a muerte en el discurso represivo de la justicia militar franquista en la Guerra Civil (1936-1939) |fechaacceso=27 de febrero de 2017 | apellido={{versalita|Moya Alcañiz}}|nombre=Francisco |fecha=2015 |obra=Historia del Presente, Issue 25, págs. 115-131. 17p. }} 

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